the hunter - gather way
What is trustful parenting?
Adoro il termine genitorialità fiduciosa, - eppure ha perso la sua strada nella genitorialità tradizionale.
Genitorialità fiduciosa è ancora ampiamente utilizzato nelle comunità di cacciatori e raccoglitori di bande tribali in tutto il mondo
ed è stato il modo in cui i nostri antenati primordiali sono stati genitoriali I genitori fiduciosi non misurano o cercano di raggiungere i propri figli sviluppo, perché confidano che guideranno il proprio sviluppo.- Mostrano sostegno, piuttosto che provarci
guida. Etnologi che vivevano tra queste comunità per osservare il loro modo di vivere,
notato: i bambini faranno le faccende o i compiti felicemente e senza che gli venga detto, sono liberi di esplorare e testare il loro
limiti di apprendimento simili al metodo di genitorialità ruspante di cui sentiamo parlare, questi genitori rispondono con un approccio in sintonia gentile simile all'attaccamento genitoriale stile di genitorialità
Sia gli adulti che i bambini sono trattati alla pari, - eppure sono tutti felici e disposti a intervenire quando necessario.-
perché per loro è responsabilità dell'intera tribù, nessuno è responsabile del disordine, nessuno è comandato o corrotto per doverlo fare.
Hanno scoperto che anche se questi bambini delle tribù non avevano veri giocattoli o tecnologia, non erano necessari poiché i bambini erano liberi di esplorare, ed erano molto felici di farlo.
I bambini hanno avuto gran parte della giornata per giocare liberamente, non strutturato, per testare i propri limiti, per imparare
essenzialmente abilità di vita dal giocare con i coetanei -, nuotare, arrampicarsi e trovare modi creativi per
imitare doveri degli adulti "giochi di ruolo" - utilizzando oggetti naturali che hanno raccolto. Hanno trascorso la maggior parte, se non tutto il tempo, all'esterno in mezzo alla natura. il giorno in cui avrebbero vagato
ed esplorare.
gli adulti cacciatori-raccoglitori si astengono dal distruggere il senso del gioco nei loro figli e in se stessi. - ecco perché non danno ordini né comandano a vicenda né bambini in giro. Il gioco richiede un senso di uguaglianza e i cacciatori-raccoglitori sono straordinariamente in grado di mantenere quel senso anche nelle loro interazioni con i bambini piccoli. I bambini piccoli chiaramente non sono così forti, abili o ben informati sul mondo come i bambini più grandi o gli adulti;
ma i loro bisogni e desideri sono ugualmente legittimi e nessuno sa meglio di cosa ha bisogno o desidera un bambino
il bambino stesso. I cacciatori-raccoglitori sembrano capire queste verità meglio della maggior parte delle persone
la nostra società oggi.
L'osservazione dei bambini che imparano principalmente gli uni dagli altri – ecco come
molte comunità di cacciatori-raccoglitori "scuola" -
Essi hanno scoperto che quando i bambini imparano da altri bambini in due società raccoglitrici dell'Africa subsahariana,
favorisce l'indipendenza e la risoluzione collaborativa dei problemi. Tali sistemi di apprendimento aiutano i bambini a essere flessibili
il loro comportamento. —promuovendo anche la cooperazione, come la condivisione di conoscenze e risorse.
Sia i ragazzi che le ragazze trascorrono insieme in multi-età gruppi lontani dagli adulti. Anche quando gli adulti sono vicini, loro
raramente guidano le attività dei bambini. Invece, i bambini imparano da bambino a bambino
insegnando e imitando le attività degli adulti nel loro gioco. Ad esempio, i bambini organizzano regolarmente piccoli campi accanto a quelli per adulti. Tagliano foglie e rampicanti, piegandoli a fare piccole capanne con gli attrezzi
Quando i bambini stanno abbattendo un albero, un altro bambino potrebbe dire: "No, tieni il coltello in questo modo".
Oppure potrebbero dire: "Lascia che te lo mostri". Discuterebbero se è il giusto tipo di vite da usare
I ragazzi andranno spesso a caccia, a volte riportando farfalle e insetti che consegnano alle ragazze,
che poi fingono di cuocerli sul fuoco. Questo cibo-gioco viene poi condiviso, in seguito al
stesse convenzioni della condivisione della carne degli adulti. Nel processo, i bambini sviluppano abilità culinarie e di caccia mentre
anche conoscere la tradizione culturale condivisione del cibo circostante. Il gioco dei bambini spesso passa senza problemi al lavoro di foraggiamento. Hadza e i bambini BaYaka partecipano anche alla raccolta di cibo i bambini sono raccoglitori attivi, usano spesso piccoli archi e bastoni da scavo, fatti per loro
dai genitori o fratelli maggiori, per raccogliere cibo vicino al campo. I genitori BaYaka a volte realizzano piccole versioni di strumenti per incoraggiare la partecipazione dei bambini alle attività di sussistenza, con alcuni giovani adolescenti che mantengono le proprie trappole. I bambini si inviteranno a vicenda a partecipare ai compiti: "Andiamo a raccogliere tuberi", potrebbero dire, o "Andiamo a prendere l'acqua". Potrebbero esserci comandi come: "Aggiungi acqua alla pentola". In tutte queste attività,
i bambini si insegnano a vicenda attraverso domande, istruzioni e dimostrazioni.
Tutto questo gioco sta creando le future generazioni di cacciatori raduni, il gioco è il passo più importante e cruciale per i bambini delle tribù, eppure i bambini occidentali hanno a malapena il tempo libero per giocare, sono occupati dai cosiddetti "apprendimento"
Se il cacciatore - raccogliere i bambini imparano naturalmente a diventare "adulti" e imparano le abilità necessarie per
il loro stile di vita e le competenze essenziali, dalle risorse e dalla curiosità che hanno
Un'altra caratteristica sorprendente dell'infanzia nelle società di cacciatori-raccoglitori è che i genitori apprezzano l'autonomia dei bambini.
Ad esempio, i genitori BaYaka hanno spiegato che vedono i bambini come responsabili di se stessi
istruzione: credono che dire ai bambini cosa fare potrebbe impedire ai bambini di imparare altri ugualmente significativi
abilità. Poiché i genitori BaYaka vedono i bambini come in via di sviluppo autonomo, non vedono l'ora di spingere i bambini a raggiungere una pietra miliare per la quale potrebbero non essere pronti dal punto di vista dello sviluppo. I genitori sanno anche che quando i bambini agiscono in modo autonomo, spesso fanno qualcosa di utile, come cucinare e Non vogliono intromettersi in questo.
Per i cacciatori-raccoglitori, il lavoro autonomo, il gioco e l'apprendimento reciproco dei bambini favoriscono le abilità necessarie
prosperare in ambienti mutevoli. Adottando aspetti dei sistemi di apprendimento di cacciatori-raccoglitori metodi genitoriali moderni, potremmo dare a tutti i bambini le competenze necessarie per risolvere i problemi di domani.
• "I cacciatori-raccoglitori non danno ordini ai propri figli; per esempio, nessun adulto annuncia l'ora di coricarsi. Di notte,
i bambini rimangono con gli adulti finché non si sentono stanchi e si addormentano. ...
Gli adulti Parakana non interferiscono con la vita dei loro figli. Non usano mai l'aggressività con loro,
fisicamente o verbalmente, né offrono lodi o tengono traccia del loro sviluppo".
L'idea che questo sia 'mio figlio' o 'tuo figlio' non esiste, si aiutano a vicenda [tra gli Yequana, di
Sud America].
Decidere cosa dovrebbe fare un'altra persona, indipendentemente dalla sua età, è al di fuori del vocabolario dei comportamenti di Yequana. C'è un grande interesse per ciò che fanno tutti, ma nessun impulso a influenzare, per non parlare di costringere, nessuno.
La volontà del bambino è la sua forza motrice".
• "I bambini aborigeni sono viziati in misura estrema e talvolta continuano ad allattare fino all'età di quattro o cinque anni. La punizione fisica per un bambino è quasi sconosciuta".
• "I neonati e i bambini piccoli [tra i cacciatori-raccoglitori Inuit dell'area della Baia di Hudson] possono esplorare i loro ambienti fino ai limiti delle loro capacità fisiche e con la minima interferenza degli adulti. Pertanto, se un bambino
raccoglie un oggetto pericoloso, i genitori generalmente lo lasciano per esplorare i pericoli da solo.
Si presume che il bambino sappia cosa sta facendo".
• "I bambini Ju/'hoansi [d'Africa] piangevano molto raramente, probabilmente perché avevano poco per cui piangere.
Nessun bambino è mai stato sgridato, schiaffeggiato o punito fisicamente, e pochi sono stati persino rimproverati. La maggior parte non ha mai sentito una parola scoraggiante fino a quando non si stava avvicinando all'adolescenza, e anche allora il rimprovero,
se era davvero un rimprovero, è stato pronunciato a bassa voce".
Per quanto riguarda l'istruzione, i cacciatori-raccoglitori confidano che i bambini e gli adolescenti capiranno di cosa hanno bisogno
impareranno e lo impareranno attraverso le proprie spinte ad osservare, esplorare e giocare con tutti gli aspetti rilevanti della loro
ambiente Confidano, inoltre, che quando i giovani saranno pronti per iniziare a contribuire in modo significativo al
economia della band, lo faranno volentieri, senza bisogno di coercizione o lusinghe.
Peter Gray un ricercatore di psicologia
stati quel GIOCO richiede la libertà individuale. Il gioco non è più gioco quando una persona tenta di dominarne un'altra e dettare ciò che fa. Se la vita è un grande gioco, allora ogni giocatore deve essere libero di fare le proprie mosse, pur continuando a rispettare le regole generali del gioco, in questo caso le regole più ampie della società, che si applicano a tutti. Interferire con le capacità dei giocatori di fare delle scelte significa distruggere il gioco per loro. L'interazione sociale, l'apprendimento, il lavoro produttivo e le pratiche religiose diventano gravose
faticare piuttosto che giocare gioioso quando sono imposti e controllati da altri. Astenendosi dall'usare la loro maggiore forza fisica o abilità mentale per controllare il comportamento dei bambini (o di chiunque altro) . Nota che i genitori che radunano i cacciatori non si interrompono o controllare come gioca il bambino e questo ha insegnato al cacciatore a raccogliere bambini a apprendi essenzialmente abilità per la vita, cresci l'indipendenza e sii adattabile e giovani capaci adulti.
some of the researchers observation quote
children learn from each others and peers